Diplomado en Niños. TCC y NDBI.

Directora: Prof. Lic. Giselle Vetere

Objetivos:

Brindar al profesional una formación de excelencia para la práctica de la psicoterapia cognitiva conductual con niños. Se abordarán tanto las dificultades que pueden aparecer en el desarrollo típico como las que se presentan en los trastornos del neurodesarrollo.

A lo largo del diplomado se integran los últimos avances en la teoría e investigación con los aspectos claves de la práctica clínica. Se facilitan los modelos de intervención con eficacia probada, así como las intervenciones efectivas para abordar las diferentes temáticas propuestas. Se abordarán estrategias para el trabajo con niños en dispositivos individuales, grupales y la orientación a padres.


Modalidad de cursada:

El diplomado consta de 20 clases en formato virtual que pueden cursarse de modo anacrónico.


Dirigido a:


Psicólogos. Psiquiatras, Terapistas ocupacionales, Fonoaudiólogos, Psicopedagogos, y pediatras.


Ejes temáticos de la formación académica:

  1. Fundamentos de la psicoterapia basada en evidencia. TCC, ABA, DIR, PRT y NDBI.

  2. Evaluación psicopatológica. Diagnóstico precoz, diagnóstico en la infancia. Diagnóstico diferencial de los trastornos de inicio en la infancia. Detección precoz de los trastornos del neurodesarrollo.

  3. Abordajes clínicos de los motivos de consulta más frecuentes: Trastornos de la conducta, ansiedad, depresión y trastornos del neurodesarrollo y del espectro autista.



Programa:

Unidad 1

Introducción al abordaje terapéutico con niños y adolescentes. Construcción de la alianza terapéutica. Estrategias lúdicas para la identificación de las áreas de dificultad y detección de pensamientos y conductas disfuncionales en niños.


Bibliografía:

  • Bunge, E. Gomar, M. y Mandil, J. (2016). Terapia cognitiva con niños y adolescentes. Akadia


Unidad 2

Trastornos de la conducta. Trastornos de Ansiedad y Afectivos. Evaluación, diagnóstico y tratamiento.

Se presentarán diversos protocolos de tratamiento que cuentan con evidencia empírica sobre su eficacia. Se mostrarán diferentes modalidades de intervención a nivel individual, grupal y familiar. Se brindarán herramientas teórico prácticas para desarrollar una fuerte alianza terapéutica, optimizar la adecuación de objetivos, reformulación narrativa de las intervenciones y otros recursos que proporcionen un contexto adecuado para el diagnóstico, evaluación e intervención clínica con población infantojuvenil y sus familias.


Bibliografía


  • Bunge, E., Gomar, M., & Mandil, J. (2010). Terapia Cognitiva con niños y adolescentes: aportes técnicos. Ed. Akadia

  • Gomar, M., Mandil, J. & Bunge, E. (2015).Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con niños y adolescentes. Ed. Polemos.

  • Kendall, P. (2010). Tratamiento Cognitivo Conductual para trastornos de Ansiedad en Niños y adolescentes. Ed. Akadia.


Unidad 2

Trastornos del Neurodearrollo

Diagnóstico diferencial. Trastornos específicos del Lenguaje, Trastornos del espectro autista, Déficit de atención y Retraso madurativo. Diagnóstico, evaluación y abordajes terapéuticos. Se abordarán los principios básicos del Tratamiento de Conductas Pivotales, el modelo DIR- Floortime y las NDBI. Los aportes de la teoría de la mente para la compresión de los fenómenos relacionados con el autismo, estrategias de inclusión social y desarrollo de las destrezas para adquirir habilidades sociales y estimular el desarrollo de la empatía e interacción entre pares.


Bibliografía

  • Greenspan, S. I., Wieder, S., & Simons, R. (1998). El niño con necesidades especiales. MA: Addison Wesley Longman

  • Hume K, Steinbrenner JR, Odom SL, Morin KL, Nowell SW, Tomaszewski B, Szendrey S, McIntyre NS, Yücesoy-Özkan S, Savage MN. Evidence-Based Prácticas Basadas en Evidencia para niños, niñas, jóvenes y adultos jóvenes con Autismo. J Autism Dev Disord. 2021 Nov;51(11):4013-4032. doi: 10.1007/s10803-020-04844-2.

  • Koegel, R., Schereibman, L., Good, A., Cerniglia, L., Murphy, C. y Koegel, L. (2005). Como enseñar conductas pivotales a niños con autismo. Manual de entrenamiento. Ed. Ann Sullivan.

  • Vetere, G. L., (2021). Amor infinito, autismo sin límites. Buenos Aires. Argentina.


Bonificaciones

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